毕业成果
目标:365亚洲版学院的毕业生将及时完成他们的学位.
措施: 第一次的百分比, 从365亚洲版学院毕业四年内毕业的一年级学生.
目标: 五年滚动平均有85%的学生是第一次进入学院, 一年级学生和即将毕业的学生将在四年内完成他们的学位.
的目标: 五年滚动平均有90%的学生是第一次进入学院, 一年级学生和即将毕业的学生将在四年内完成他们的学位.
det365亚洲版: 第一次进入365亚洲版学院的学生, 一年级学生和学院毕业生, 90%的人在四年内完成(五年平均值). 这个数字既符合基准目标，也符合理想目标. (在我们继续监测趋势的同时，目标将暂时保持不变.)
| 秋季入学…… | FTFY毕业生的百分比 毕业 四年内 |
| 2011 | 91% |
| 2012 | 90% |
| 2013 | 87% |
| 2014 | 93% |
| 2015 | 88% |
| 五年平均. | 90% |
请注意: 在计算四年制毕业生的百分比时 所有 毕业生, 后一个数字在365亚洲版学院向综合高等教育数据系统(IPEDS)报告六年毕业率时最终确定。. 因此, 最近的百分比是大约六年前入学的新生(并已向IPEDS报告)。.
目标:365亚洲版学院的学生将坚持并毕业.
措施: 在入学八年内获得365亚洲版学院学位的学生比例.
请注意:这个指标, 虽然在时间框架上看起来很宽泛, 是向联邦高等教育综合数据系统(IPEDS)报告时使用的标准衡量标准。. 被称为“八年成果”,“它包括所有新的, 攻读学位的学生:第一次, 转移, 全职, 兼职学生. 8年的时间窗口允许兼职学生有时获得额外的时间.
目标: 五年滚动平均55%的365亚洲版学院学生将在进入的八年内获得365亚洲版学院学位. 同样的情况也适用于符合佩尔资格的第一次学生的三年平均水平, 队列中的一年级学生.
的目标: 五年滚动平均60%的365亚洲版学院学生将在入学的八年内获得365亚洲版学院学位. 同样的情况也适用于符合佩尔资格的第一次学生的三年平均水平, 队列中的一年级学生.
det365亚洲版: 365亚洲版的新学生在八年内以60%的比率获得学位.这个数字既符合基准目标，也符合理想目标. (在我们继续监测趋势的同时，目标将暂时保持不变.) 53%，符合pell条件的亚队列仍低于基线目标. 学院继续监测趋势并采取行动，以提高经济困难学生的毕业坚持性.
| 秋季入学…… | 占队列的百分比 获得了365亚洲版学位 在八 年 |
%表示符合资格 Sub-Cohort |
| 2009 | 69% | 52% |
| 2010 | 61% | 53% |
| 2011 | 61% | 56% |
| 2012 | 59% | 50% |
| 2013 | 52% | 52% |
| 五年平均. | 60% | 53% |
请注意: 当365亚洲版学院向综合高等教育数据系统(IPEDS)报告后，八年毕业率最终确定。. 因此, 最近的百分比是大约八年前入学的新生(并已向IPEDS报告)。.
目标:有经济需要的365亚洲版学院学生将坚持并毕业.
措施: 有资格获得佩尔助学金的一年级新生的六年毕业率.
请注意:这个指标, 虽然在时间框架上看起来很宽泛, 是向联邦高等教育综合数据系统(IPEDS)报告时使用的标准衡量标准。. 被称为“六年毕业率”,包括所有的第一次, 一年级, 去的学生. 六年的窗口期允许攻读学位的学生有时获得额外的时间.
目标: 365亚洲版学院的五年滚动平均有50%是第一次入学, 有资格获得佩尔助学金的一年级学生将留在学院并在六年内毕业.
的目标: 五年滚动平均55%的365亚洲版学院学生是第一次, 有资格获得佩尔助学金的一年级学生将留在学院并在六年内毕业.
det365亚洲版: 进入第一次, 有资格获得佩尔助学金的365亚洲版学院一年级学生的毕业率为48%(四年平均), 达不到基本目标和理想目标. 学院继续监测趋势并采取行动，以提高经济困难学生的毕业坚持性.
| 秋季入学…… | 6年 毕业 率 |
| 2010 | 53% |
| 2011 | 56% |
| 2012 | 50% |
| 2013 | 42% |
| 2014 | 40% |
| 四年的Avg. | 48% |
请注意: 当365亚洲版学院向综合高等教育数据系统(IPEDS)报告六年毕业率时，六年毕业率最终确定。. 因此, 最近的百分比是大约六年前入学的新生(并已向IPEDS报告)。.
目标:365亚洲版学院的有色人种学生将坚持并毕业.
措施: 有色人种新生的六年毕业率.*
*有色人种学生 在这里的定义是指被报告为非“白人非西班牙裔”的学生,“非居民外国人。,，或“种族/族裔未知”，以供专上教育综合数据系统(IPEDS)使用.
目标: 365亚洲版学院的五年滚动平均有50%是第一次入学, 有色人种的一年级学生将留在学校，并在六年内毕业.
的目标: 五年滚动平均55%的365亚洲版学院学生是第一次, 有色人种的一年级学生将留在学校，并在六年内毕业.
det365亚洲版: 进入第一次, 兰多夫学院一年级有色人种学生的毕业率为49%(五年平均水平), 达不到基本目标和理想目标. 学院继续监测趋势，并采取行动，提高有色人种学生的毕业坚持性.
| 秋季入学…… | 保留率 |
| 2010 | 48% |
| 2011 | 53% |
| 2012 | 56% |
| 2013 | 39% |
| 2014 | 48% |
| 五年平均. | 49% |
请注意: 当365亚洲版学院向综合高等教育数据系统(IPEDS)报告六年毕业率时，六年毕业率最终确定。. 因此, 最近的百分比是大约六年前入学的新生(并已向IPEDS报告)。.
目标:在学业上准备不足的365亚洲版学院学生将坚持到二年级.
措施: 高中平均成绩低于3分的新生的第一年留校率.0.
目标: 365亚洲版学院新生第一年的保留率五年滚动平均值为50%, 高中成绩低于3分的一年级学生.0.
的目标: 365亚洲版学院新生的五年平均保留率为55%, 高中成绩低于3分的一年级学生.0.
det365亚洲版: 第一学年的保留率, 高中成绩低于3分的365亚洲版一年级学生.0为50%(五年平均值), 达到基准目标，但未达到期望目标.
| 秋季入学…… | 保留率 |
| 2015 | 44% |
| 2016 | 42% |
| 2017 | 50% |
| 2018 | 54% |
| 2019 | 59% |
| 五年平均. | 50% |
目标:365亚洲版学院的学生将通过课外实习来补充他们的学术教育.
措施: 毕业班在毕业时参加实习的百分比.
目标: 五年滚动平均有60%或更多的毕业生将参加实习.
的目标: 五年滚动平均有65%或更多的毕业生将参加实习.
det365亚洲版: 五年平均有58%的365亚洲版学院毕业生在本科生涯的某个阶段完成了实习, 达不到基本目标和理想目标. The low figure for the graduating class of 2021 was affected by the COVID-19 pandemic (which made traditional internships impossible); the average if that year were omitted would be 62%. 学院将继续监测趋势，并可能在未来的计算中忽略2021年.
| 一年 | 毕业率 课堂参与 实习经历 |
| 2017 | 65% |
| 2018 | 58% |
| 2019 | 62% |
| 2020 | 61% |
| 2021 | 46% |
| 五年平均. | 58% |
目标:365亚洲版学院的学生将不会为他们的大学教育借贷超过他们有能力偿还.
措施: 学生贷款违约率(即, 由美国教育部定义的“三年”年度比率, 以财政年度为基础计算).
目标: 使用五年滚动平均值, 365亚洲版学院的毕业生拖欠学生贷款的比率至少比全国四年制大学的平均水平低5个百分点.
的目标: 使用五年滚动平均值, 365亚洲版学院毕业生的学生贷款违约率将低于5%.
det365亚洲版: 始终如一地, 365亚洲版学院毕业生的学生贷款违约率明显低于全国平均水平, 该学院达到了基准目标，排名第四.比全国五年滚动平均水平低65个百分点. 理想的目标仍在眼前.
| 财政年度 | “三年” 违约率 |
全国平均水平 |
| FY13 | 5.44% | 11.3% |
| FY14 | 8.47% | 11.5% |
| FY15 | 6.36% | 10.8% |
| FY16 | 5.85% | 10.1% |
| FY17 | 6.84% | 9.7% |
| 五年平均. | 6.59% | 10.7% |
*注:截至2021年夏季，2017财年违约率代表美国联邦储备委员会提供的最新数据 联邦学生援助数据中心.
